Памятка молодому учителю

1.  Приходите в кабинет немного раньше звонка, убедитесь, всё ли готово к уроку, хорошо ли расставлена мебель, чиста ли доска, подготовлены ли ТСО, наглядные пособия. Входите в класс последним. Добивайтесь, чтобы все учащиеся приветствовали Вас организованно. Осмотрите класс, особенно - недисциплинированных ребят. Старайтесь показать учащимся красоту и привлекательность организованного начала урока, стремитесь к тому, чтобы на это уходило каждый раз все меньше и меньше времени.
2.  Не тратьте времена на поиски страницы Вашего предмета в классном журнале, ее можно приготовить на перемене. Приучайте дежурных оставлять на столе учителя записку с фамилиями отсутствующих.
3.  Начинайте урок энергично. Не задавайте вопрос: "Кто не выполнил до­машнее задание?" - это приучает учащихся к мысли, будто невыполнение домашнего задания - дело неизбежное. Ведите урок так, чтобы каждый ученик постоянно был занят делом, помните: паузы, медлительность, безделье - бич дисциплины.
4.  Увлекайте учащихся интересным содержанием материала, созданием про­блемных ситуаций, умственным напряжением. Контролируйте темп урока, помогайте слабым поверить в свои силы. Держите в поле зрения весь класс. Особенно следите за теми, у кого внимание неустойчивое, кто отвлекается. Предотвращайте попытки нарушить рабочий порядок.
5.  Обращайтесь с просьбами, вопросами несколько чаще к тем учащимся, кото­рые могут заниматься на уроке посторонними делами.
6.  Мотивируя оценку знаний, придайте своим словам деловой, заинтересо­ванный характер. Укажите ученику, над чем ему следует поработать, чтобы заслужить более высокую оценку.
7.  Заканчивайте урок общей оценкой класса и отдельных учащихся. Пусть они испытывают удовлетворение от результатов своего труда. Постарайтесь заметить положительное в работе недисциплинированных ребят, но не делайте это слишком часто и за небольшие усилия.
8.  Прекращайте урок со звонком. Напомните об обязанностях дежурного.

     9. Удерживайтесь от излишних замечаний.

    10.  При недисциплинированности учащихся старайтесь обходиться без помо­щи             других. Помните: налаживание дисциплины при помощи чужого автори­тета не дает       вам пользы, а скорее вредит. Лучше обратитесь за под­держкой классу.

Рекомендации по работе с учащимися, имеющими низкую мотивацию в обучении

       У хорошего учителя не может быть учащихся с низкой мотивацией в обучении. Учитель в том случае, если ученик не проявляет интереса к его предмету, или по какой-либо причине не проявляет познавательной активности, или запустил материал, или не поспевает за темпом, или у него происходят какие-то важные таинственные отвлекающие обстоятельства – во всех этих и других не менее значимых случаях учитель просто перестает ставить этому ученику неудовлетворительные отметки и вместе с классом старается вывести  ученика на достойный и соответствующий его способностям и интересам уровень. Если ученик не находится в конфликте со школой и с учителем, то смысл индивидуализации образования видится в том, чтобы работать с такими учениками в рамках совместно разработанной и принятой учеником, учителем, родителями программы выведения ученика на обязательно необходимый уровень.

             Каждый учитель должен ответить себе на следующие вопросы:

- Отметки «1», «2», «3» поставлены за неподготовленное домашнее задание или за отсутствие знаний по предмету? Или…? Или…? Или…?

- Если отметки «1», «2», «3» поставлены за отсутствие знаний по предмету, то при следующем опросе эта отметка, по-видимому, повториться?

- Однако, значит ли это, что в четверти у учеников, которые не знают предмет, будет поставлена отметка «1», «2», «3»?

- Не является ли неудовлетворительная отметка прежде всего дисциплинарным фактором, показывающим несостоятельность учителя?

Семь основных заповедей

1. Систематически совершенствуйте прежние знания, умения, навыки.
2.  Активно внедряйте и используйте современные технологии.
3.  Увлекайте учащихся интересным содержанием материала, разнообразьте методы и приемы своей работы.
4.  Учите детей мыслить, самостоятельно добывать знания, отстаивать свои убеждения.
5.  Создавайте ситуацию успеха на уроке, помогайте слабым поверить в свои силы.
6.  Связывайте содержания изучаемого материала с жизнью, с достижениями научного прогресса.
7.  Научитесь любить своих учеников, и они вам ответят тем же.

Золотой Кодекс учителя 

- Учи! Ибо ты учитель.

- Не суди, ибо ты не судья.

- Возлюби коллег своих – всех и всяких.

- Возлюби предметы чужие, как свои.

- Начальственной любви избегай, но от благоволения не отказывайся.

- Гнев же начальственный прими к сведению, но не к сердцу.

- Не умничай перед родителями учеников своих, ибо они их родители, а не ты.

- Не жди с трепетом благодарности ни от кого.

- Не обольщайся любовью учеников, ибо будут у них другие учителя, а у тебя – ученики.

- Не пророчествуй ученикам своим, ибо не дано тебе знать, что будет, а чего не будет.