ХИМОВСКАЯ ШКОЛА ОТ ИСТОКОВ ДО СОВРЕМЕННОСТИ
Свою историю существования Химовская школа начинает с 1925 г., когда за околицу д. Химы был привезён купленный дом в д. Величково и поповский дом. В этих двух домиках начала работать начальная школа. Первой учительницей и директором школы была Линда Наумовна. Через год в школу прибыл Николай Иванович (фамилия позабыта), затем Барсуков Иван Васильевич. Незадолго до войны его перевели в д. Горбацевичи. С приходом немцев школа прекратила работу. В ней собирались полицейские, бургомистры и старосты, где и проводилась агитационная работа против коммунистов и советов. Школа была подожжена, так как там еще и хранились документы на молодёжь, которую должны были отправить в Германию.
В 1944 году после отступления немцев, свезли дома старосты, полицаев и построили четыре здания (семь классных комнат), в которых начали учится дети. Директором школы стала Иванова Мария Семёновна (во время войны была партизанкой).
Школа строилась, работала, менялись учителя, директора. В 1950 году была сделана пристройка и школа перешла в разряд средней. В то время в школе обучалось 563 ученика. Занятия проводились в две смены с 8 до 18.30 часов. Школу посещали не только дети из близлежащих деревень, но и из Подречья, Дворянинович, Суенца, Красной дубровы, Бабино-1, Бабино-2, Селибки.
В 1954 году работать директором в школу вернулся Барсуков И.В. Он проработал в школе до ухода на пенсию. А в 1966 году его сменил Шило Владимир Васильевич.
В 1981 году 1 сентября строители вручили символический ключ от нового школьного здания Шило В.В., где под его чутким руководством и начались занятия в новых условиях. С каждым годом школа преображалась. Педагогический коллектив школы всегда был в творческом поиске. Много инноваций в образовательном процессе проходили апробацию именно в Химовской СШ, где проводились не только районные олимпиады, но и областные и республиканские. Школа из года в год занимала первые места в соцсоревнованиях. Коллектив СШ был занесён на республиканскую Доску почета, а переходящее Красное знамя, которое вручалось коллективу-победителю, навсегда осталось в стенах школы. Кроме того, Химовской СШ в 1997 году было присвоено звание «Учреждение высокой эстетики и санитарной культуры».
Уходя на пенсию руководство школой Шило В.В. передал своей ученице Новиковой Наталье Николаевне, которая многому научилась, была учителем химии, заместителем директора по воспитательной работе. С 1999 и по 2019 год Наталья Николаевна Новикова проработала в должности директора и в своей работе продолжила лучшие традиции школы.
В ходе запланированной реорганизации школа изменила свое название. С 2007 года - это государственное учреждение образования «Химовский учебно-педагогический комплекс детский сад - средняя школа Бобруйского района». Под руководством Новиковой Н.Н. учреждение образования принимало активное участие в различных творческих и мероприятиях, занимало призовые места в районе, но и на уровне области и республики.
С декабря 2019 года директором школы назначен Хилинский Андрей Станиславович, который руководит учреждением образования до сентября 2023 года.
С сентября 2023 года и по настоящее время учреждением образования руководит Слатюк Дмитрий Игоревич.
В школе организовано изучение на повышенном уровне таких предметов как химия и биология. Также ежегодно открываются профильные классы. Например, агроклассы, в которых обучаются перспективные будущие аграрии, которые уже знакомы с сельским укладом жизни, и педклассы, в которых обучаются будущие педагоги. В 2020 году трое выпускников агрокласса стали студентами Белорусской государственной сельскохозяйственной академии и Витебского зонального института сельского хозяйства. В 2021 учебном году трое выпускников педкласса стали студентами педагогических ВУЗов. В 2022-2024 гг. выпускники агроклассов также стали студентами ВУЗов сельскохозяйственной и педагогической направленности.
Из своих стен учебное заведение выпустило немало выдающихся выпускников, которыми мы сегодня гордимся. Учащиеся школы принимают активное участие в различных соревнованиях, творческих конкурсах и предметных олимпиадах, занимают призовые места.
Традиционным для нашей школы стало экологическое воспитание. Педагоги прививают ребятам любовь ко всему живому, учат их трудиться на приусадебном участке и на цветниках, ухаживать за животными живого уголка, цветами в классных кабинетах. Также ежегодно учащиеся принимают активное участие в "Неделе леса", помогая тем сохранить зеленые леса.
Начинающая роль в системе экологического образования и воспитания принадлежит дошкольному воспитанию и начальной школе. Именно здесь дети впервые дотрагиваются до загадочных тайн природы. С раннего детства от родителей, воспитателей дети слышат, что необходимо беречь природу. Работа начинается с оформления живого экологического уголка на 1 этаже. С целью лучшего представления об уникальности и тайнах природы, повышения интереса к экологическим проблемам на занятиях осуществляются путешествия, проводятся минутки чтения книг о природе, конкурсы рисунков и изделий из природного материала, экологические игры, беседы. Также постоянно проводятся акции по сбору макулатуры, где ребята с удовольствием принимают участие. Также большие возможности для экологического воспитания и образования дают экскурсии в природу.
В среднем и старшем звене проводятся объединения по интересам “Социальная экология”, учащиеся принимают активное участие в работах исследовательского характера, трудятся на цветниках.
На занятиях факультативного курса «Введение в аграрные профессии» организована работа по пониманию учащимися того, что Родина начинается с того места, где человек родился. И очень важно, как он бережёт родную землю, её традиции, как он трудится. Работа с учащимися агрокласса – это не просто поиск мотивации для сельскохозяйственной деятельности, а самое главное – воспитание будущего хозяина земли.
Необходимость создания в учреждении образования учебно-опытного участка подсказана самой жизнью, так как он – база для ведения опытнической, исследовательской работы, где попутно решаются задачи внедрения в производство районированных и перспективных сортов сельскохозяйственных растений, плодово-ягодных культур, цветочно-декоративных растений, которых у нас более ста видов.
В 2019-2020 г. учащиеся учреждения образования с учителем биологии Орешко А.Г. участвовали в сетевом эксперименте "Сортоиспытание арбуза". Ребята вырастили большие и сладкие плоды арбуза голландской селекции сортов «Бедуин» и дыни «Малага». И ежегодно ребята принимают активное участие в конкурсе научных эколого-биологических работ и завоевывают дипломы различной степени.
Цель, которая сейчас стоит перед учреждением образования – создание максимально благоприятных условий для всестороннего развития учащихся и воспитанников, а также привитие им любви и заботы о родной земле. Поэтому на сегодняшний день существенно улучшилась материально-техническая база учреждения образования, проведены ремонты учебных помещений, приобретен и полностью укомплектован кабинет биологии, многие кабинеты оснащены телевизорами, компьютерами. Также приобретены 2 мультиборда, которые стали незаменимыми помощниками в обучении и воспитании будущего поколения.
Педагоги у здания старой школы
Заслуженный учитель БССР, Богомолова Нина Васильевна, с детьми на пришкольном участке старой школы
Грамоты и заслуги педколлектива и учащихся старой школы
Новая современная школа
Фото живого уголка
1 место в районном конкурсе "Флагшоу"
2015 год, выпускник Химовской СШ на вручении дипломов лучшим выпускникам страны президентом
3-е место на областном конкурсе патриотической игры среди октябрят "Зарничка"
Посадка леса
Посадка лиственниц на территории школы
Сбор желудей для лесхоза
Учащиеся в музейном уголке школы
Учащиеся на празднике "Масленица"
Асноўная мэта школы: развіццё адукацыйнай прасторы, арыентаванай на павышэнне якасці адукацыі навучэнцаў, які спрыяе інтэлектуальнаму, маральнаму, фізічнаму развіццю сацыяльна паспяховай, ідэйна ўстойлівай, маральна і фізічна здаровай асобы, запатрабаванай у сучасным грамадстве, праз цеснае супрацоўніцтва школы, сям'і, соцы.
Задачы:
1. Павысіць вынікі вучэбнай дзейнасці навучэнцаў праз:
- забеспячэнне даступнасці і якасці адукацыі ў адпаведнасці з запытамі і здольнасцямі вучняў праз рэалізацыю асобасна-арыентаванага і профільнага навучання, эфектыўнай арганізацыі дапрофільнай падрыхтоўкі, пашырэння спектра навучальных і дадатковых заняткаў, платных адукацыйных паслуг;
- удасканаленне спецыяльных умоў для атрымання адукацыі навучэнцам з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця;
- стымуляванне пазнавальнай дзейнасці і матывацыі навучэнцаў;
- актуалізацыю ў выкладанні вучэбных прадметаў, якія садзейнічаюць фарміраванню ў вучняў сучасных ключавых кампетэнцый;
- мадэрнізацыю сістэмы выяўлення, уліку, сацыяльнай падтрымкі і працы з адоранымі і таленавітымі навучэнцамі;
- стварэнне здароўезберагальнай прасторы ва ўстанове адукацыі;
- умацаванне матэрыяльнай базы школы сучаснымі тэхнічнымі сродкамі навучання.
2. Удасканальваць выхаваўчую работу ў школе праз:
- фарміраванне ў вучняў кампетэнцый грамадзянскасці і патрыятызму;
- забеспячэнне сацыялізацыі навучэнцаў ва ўмовах сучасных выклікаў;
- укараненне актыўных і інтэрактыўных форм работы па стымуляванні асобаснага развіцця навучэнцаў;
- фарміраванне ў вучняў навыкаў здаровага ладу жыцця, адказных паводзін за сваё жыццё і здароўе;
- фарміраванне прававой культуры навучэнцаў;
- павышэнне эфектыўнасці дзейнасці маладзёжных грамадска-значных ініцыятыў, вучнёўскага самакіравання;
- фарміраванне лідэрскіх якасцей;
- прыцягненне законных прадстаўнікоў навучэнцаў да сумеснай распрацоўкі і рэалізацыі выхаваўчых мерапрыемстваў і праектаў.
Установа адукацыі ажыццяўляе наступныя функцыі:
вучэбна-выхаваўчую, якая ўключае ў сябе навучанне і выхаванне навучэнцаў (выхаванцаў);
забеспячэнне аховы іх жыцця і здароўя;
задавальненне патрэбнасці навучэнцаў (выхаванцаў) у самаадукацыі і атрыманні дадатковай адукацыі;
арганізацыйную, якая прадугледжвае арганізацыю адукацыйнага працэсу, у тым ліку распрацоўку навучальнага плана і раскладу заняткаў;
распрацоўку і зацвярджэнне гадавога каляндарнага навучальнага графіка;
устанаўленне сістэмы ацэнак, формы, парадку і перыядычнасці прамежкавай атэстацыі навучэнцаў у адпаведнасці з гэтым Статутам;
распрацоўку і прыняцце на аснове дзяржаўных адукацыйных стандартаў адукацыйных праграм;
распрацоўку і прыняцце лакальных актаў;
кіраўнічую, якая ўключае ў сябе кіраванне школай;
працоўныя адносіны;
гаспадарча-эканамічную, якая ўключае ў сябе кіраванне замацаванай за Школай маёмасцю;
ажыццяўленне фінансава-гаспадарчай дзейнасці, у тым ліку аказанне платных адукацыйных паслуг;
развіццё матэрыяльна-тэхнічнай базы ў межах, замацаваных за школай бюджэтных і ўласных сродкаў.